domingo, 6 de novembro de 2011

Aranha caixa de ovos

ATIVIDADE DONA ARANHA – ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA, CIÊNCIAS NATURAIS E PENSAMENTO LÓGICO


Sequência didática

Área de formação: Oralidade leitura e escrita, Pensamento lógico matemático, relações naturais.
Faixa etária: 4 a 5 anos
Turma : PRÉ
Tempo: 2 semanas

Objetivos:
- Realizar a tentativa de escrita da palavra ARANHA
- Reconhecer no alfabeto as letras que formam as palavras com a letra A.
- Explorar a contagem e o registro das quantidades de letras da palavra aranha. 
- Realizar a pseudo  leitura e destacar a letra A na palavra aranha.
- Obsevar a quantidade de pernas evidenciando o número e o numeral 8.
- Brincar e explorar o rítmo e pulsação da música.
- Conhecer sobre  tipos de aranhas, perigos e curiosidades.
Desenvolvimento:
- Roda de conversa apresentar uma aranha de borracha, propor que falem sobre esse araquinídeo.
São perigosas? Que aranhas você já viu?
-   Registrar a roda de conversa
- Apresentar a música Dona Aranha que está registrada em um cartaz.
-  Realizar a leitura apontada e após conversar sobre a música.
-  Onde subiu a Dona Aranha? Como era a chuva que a derrubou? Como é a Dona Aranha?
- Confeccionar com copo descartável a aranha e cantar a música utilizando o copo para marcar a pulsação e rítimo da música.
- Propor a escrita da palavra ARANHA.
Para nos comunicar por escrito usamos as letras do alfabeto, vamos utilizar o alfabeto para escrever a palavra.
- Explorar a 1ª letra da palavra, a última, quantas letras tem a palavra, que letras se repetem? No seu nome tem a letra A? Quem não tem a letra A no nome?
- Em tiras de papel dobra marcando os espaços na quantidade de letras que a palavra tem. As crianças irão registrar a palavra, colar letras na tira e completar as letras que faltam,
- Apresentar a ARANHA de borracha e contar quantas pernas ela tem. Total 8 pernas.
- Mostrar a pesquisa feita na internet, observando os tipos diferentes de aranhas, verificando que todas tem 8 pernas.
            - No caderno de desenho desenhar a aranha com suas 8 pernas escrever o numeral 8.
- Mostrar imagens de teias de aranha e apreciar o desenho que ela faz quando constrói sua teia.
- Desenhar a teia a partir da figura completando a teia
- Confeccionar a ARANHA com embalagem de ovos e papel carmim e tinta guache.
- Faremos a teia com meias de nylon e montaremos  nossa exposição.

Avaliação:
Através de pauta de observação de acordo com os objetivos descritos.



MÚSICA DONA ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU
JA PASSOU A CHUVA
E O SOL JA VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA A SUBIR
ELA E TEIMOSA
E DESOBEDIENTE
SOBE SOBE SOBE
E NUNCA TA CONTENTE

RODA DE CONVERSA
PRÉ - B

DISPARADOR DA CONVERSA: ARANHA DE BORRACHA, PESQUISA COM FIGURAS DE ARANHAS

DIA 26/08/11 -  1º MOMENTO

PROFª - COMO SÃO AS ARANHAS?
JÚLIA – ELA SOLTA VENENO E TAMBÉM MORDE
PHELIPE – SOLTA TEIA TAMBÉM
GIOVANNI – AS ARANHAS SÃO IMPORTANTES TAMBÉM PORQUE ELAS COMEM MOSCA.
RAISSA – TEM ARANHA PELUDA
CAUA – MORDEM SÓ PESSOAS DO MAU.
GABRIELLE – QUANDO A ARANHA PICA DÓI.
ANA CAROLINA – QUANDO ELA MORDE COLOCA GELO.
CALEB – EU JÁ VI NA MINHA CASA UMA ARANHA.
ISABELA – E GERNTE TAVA BRINCANDO E O LEO ACHOU UMA ARANHA, E ELA SUBIU NA TEIA ONDE FICAM AS ARANHAS
RAISSA – TEM ARANHA DE JARDIM
CAUA – ESSA ARANHA É MACHO
JÚLIA – TEM FÊMEA TAMBÉM
GIOVANNI – QUANDO É MANINA BOTA OVO, MENINO NÃO.


29/08/11 -  2º MOMENTO

DISPARADOR DA CONVERSA: ARANHA DE BORRACHA E FIGURAS DE ARANHAS

PROFª - A ARANHA É PERIGOSA?
JÚLIA - ELA SOLTA VENENO E TAMBÉM MORDE.
ELA FICA ATRÁS DO ARMÁRIO
KARINE – PORQUE É ESCURO E QUENTINHO
PROFª – EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE ARANHA?
JOSÉ MATEUS – TEM A ARMADEIRA, ELA SE ARMA PARA PULAR.
TEM A ARANHA DE GRAMA ELAS FICAM NA NATUREZA.
PROFª – E A ARANHA MARROM, ONDE ELA FICA?
RAISSA – NA PAREDE, NA JAQUETA E NO SAPATO.
PROFª – ENTÃO O QUE PRECISAMOS FAZER ANTES DE VESTIR A ROUPA?
JEOVANNY - PRECISA SACUDIR A ROUPA E BATER O SAPATO NO CHÃO.
PROFª – A ARANHA É IMPORTANTE NO AMBIENTE?
RAISSA - É SIM PRA COMER OS INSETOS.

ISABELI – ELA FICA NA TEIA
PROFª – POR QUE ELA FAZ A TEIA?
KARINE – É A CASA DELA
ANA CAROLINA - PARA ELA ALMOÇAR
RAISSA - PRA SE PROTEGER
CALEB – O HOMEN ARANHA TAMBÉM SOLTA TEIA
Aranhas do Brasil
Publicado por vitortrotamundo
Post clássico de utilidade pública…hehe
Elas passam por animais asquerosos e causam arrepio. Não posso dizer que sou aracnofóbico, mas são bichos que detesto e desde criança tenho pavor. Mesmo sendo um animal não muito admirado, poucas espécies aqui do Brasil oferecem risco ao homem. De qualquer forma ter cuidado é importante, pois a picada destes bichinhos causa envenenamento e, evntualmente, morte, especialmente em crianças.
Selecionai 4 espécies, das mais comuns aqui no Brasil e que nos oferecem risco.
Aranha Armadeira
Essa aranha produz um veneno poderoso e é muito comum em todo nosso país. Possuem uma colorção castanha ou cinza -escuro e tem pelinhos pela extensão de suas pernas. Não curtem fzaer teias, são andarilhas e solitárias. São encontradas em locais escuros, especialmente entre a vegetação. (cachos de banana, por exemplo).
Suas caçadas são relizadas à noite. Quando ameaçadas assumem uma postura de desafio, “armando” as patas. Acidentes com este tipo de aranha são muito comuns, podendo ser fatal em crianças menores de 7 anos. A peçonha das armadeiras é um complexo de diversas substâncias tóxicas, agindo principalmente sobre o Sistema Nervoso Periférico e secundariamente sobre o S. N. Central. O sintoma predominante é uma dor intensa no local da picada. O tratamento em geral consiste de aplicação local de anestésico e, em casos graves, de aplicação do soro antiaracnídico.
Aranha de Grama
Possui cor acinzentada ou marrom, com pêlos vermelhos perto dos ferrões e uma mancha escura em forma de flecha sobre o corpo. Atinge até 5 cm de comprimento, incluindo as pernas. O corpo atinge de 2 a 3 cm. Vivem em gramados e residências. Os acidentes são freqüentes, porém não são graves, não necessitando de tratamento com soro.
Caranguejeira
Eu criava uma dessas, num aquário quando eu era criança. Era arrepiante e me causava pesadelos.São aranhs grandes e peludas. Tudo isso é só tamanho, já que acidentes são muito raros e sem gravidade. Os pêlos que recpbrem seu corpo podem causar alergias. Esses pelos são liberados pela aranha defensivamente, raspando as patas em seu dorso formando uma espécie de “núvel”. Animais pequenos, como cachorros e gatos podem morrer de asfixia se inalarem os pelos.
Viúva Negra
Possui cor preta, com manchas vermelhas no abdômen e às vezes nas pernas. São aranhas pequenas: a fêmea tem de 2,5 a 3 cm (o corpo com 1 a 1,5 cm) e o macho é de 3 a 4 vezes menor. Vivem em teias que constroem sob vegetação rasteira, em arbustos, plantas de praia, barrancos, etc., em lugares escuros. São aracnídeos que podem viver aglomeradas em grupos, porém não são aranhas sociais. Havendo falta de alimentos, pode ocorrer canibalismo. Seu nome é originado do fato de o macho ser muitas vezes menor do que a fêmea e, na época de acasalamento, ele ter de ser muito veloz na cópula, pois se a fêmea o percebe por baixo de seu corpo, ele é invariavelmente ingerido como alimento. Conhecem-se no Brasil apenas alguns acidentes de pequena e média gravidade, não se produzindo soro contra as espécies brasileiras.
Aranha Marrom
Essa é bem vagabundinha e comum na minha cidade. Possui cor amarelada, sem manchas. Chega a atingir de 3 a 4 cm, incluindo as pernas. O corpo atinge de 1 a 2 cm. Os pêlos são poucos, curtos, quase invisíveis. Essas aranhas vivem em teias irregulares, semelhantes a um lençol de algodão, construídas em tijolos, telhas, tocos de bambu, barrancos, cantos de parede, garagens, geralmente em lugares escuros. Não são agressivas e os acidentes são raros, porém geralmente graves. Os primeiros sintomas de envenenamento são uma sensação de queimadura e formação de ferida no local da picada. O tratamento é feito com soro antiaracnídico ou antiloxoscélico.
Esses bichos estão em todo lugar, portanto é importante ter atenção ao deitar na cama, vestir roupas e calçados.
FOTOS DO DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:



































terça-feira, 25 de outubro de 2011

Sequência didática

Curso kidsmart turma 07 – 2011



CMEI Jardim Aliança – NRE BV

Participantes:

Educadora: Cláudia Ricci

Professora: Eliane Maria Buch



ATIVIDADE SEQUÊNCIA DIDÁTICA



TURMA: PRÉ B

FAIXA ETÁRIA: CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO



Tempo: 1 HORA DIÁRIA EM DIAS ALTERNADOS DURANTE DUAS SEMANAS



Justificativa:

A criança constrói sua capacidade de discriminação nas vivências proporcionadas a ela, podendo observar e manipular jogos e objetos oferecidos a ela.

Ao manipular os objetos no meio em que vive a criança amplia suas percepções sensório motora.

Essas experiências vão sendo ampliadas  a partir das relações que estabelece e começa a criar suas noções de semelhança e diferença.

Assim a criança está organizando não só os objetos mas principalmente seu pensamento lógico matemático que será ampliado gradativamente estabelecendo realação entre suas explorações.

        Para uma boa aprendizagem é necessário que se oportunize atividades significativa, buscando no cotidiano da criança oferecer situações desafiadoras.



OBJETIVOS:

- Explorar os objetos com características das figuras geométricas

- Distinguir as formas geométricas a partir de suas características.

- Estabelecer relações de semelhança e diferença, construindo noções de - classificação e seriação.

- Explorar os objetos, figuras e seus atributos, percebendo semelhanças de acordo com a forma, cor e tamanho. 



DESENVOLVIMENTO: 

 1ª ETAPA - Organizar as crianças em círculo, distribuir blocos lógicos e brincar com os atributos de cada forma.

Deixar as crianças brincarem livremente e realizarem suas criações, ao final para guardar as peças pode ser dada as consignas para observar as características das peças. Na sequência, entrega novamente os blocos e propõe construções com determinadas peças, as crianças podem transpor para o papel estas por meio de desenhos.



2ª etapa - A professora descreverá a peça, ex. mostre a forma de um quadrado, azul, grande e fino. A medida que observa as características as crianças deverão perceber quem está com a forma solicitada e ir para o meio do círculo.

Propor jogos e brincadeiras que envolvam as formas também pode ser uma boa estratégia nesta etapa.



3ª etapa - Roda de conversa, apresentar como disparador objetos que possuam as características das formas geométricas.

Questionar as crianças sobre a característica de cada objeto, ex. chapéu de aniversário, potes, tampas, caixas, bolas, estojo de óculos, telefone celular, etc. este objeto tem ponta? quantas pontas tem? este objeto rola? por quê rolam?

Apresentar formas geométricas às crianças dividi-las em grupos para procurar objetos na sala e no CMEI com aquele formato.



4ª etapa - Realizar atividade com as formas geométricas recortadas em papéis com as cores azul, verde, amarelo e vermelho, utilizando as formas para construir figuras de forma criativa compondo a criação complementando com desenhos.



5ª etapa - Organizar a sala em cantos de atividades diversificadas separando as crianças  em duplas. Disponibilizar jogos com a construção das formas a partir de gravura utilizando por meio do aplicativo Loja da Millie Kidsmart  e criação de figuras com as formas geométricas. 

Também utilizar o jogo da memória de formas geométricas construído no JCLIC pela professora e educadora.

Outro software que pode ser aproveitado neste momento é o Wpeces – Tangran Virtual.



Avaliação:

Utilizar pauta de observação no momento de cada etapa e  através das observações realimentar o planejamento.

Critérios a serem avaliados:



-  Faz relações de semelhança e diferença

-  Constrói noções de classificação e seriação

- Distingue as formas geométricas a partir de suas características.

- Explora os objetos e figuras reconhecendo os  atributos

-  Reconhece  forma, cor e tamanho.